Мероприятия
18.04.2012 Учимся управлять собой на тренинге 22 апреля
Новости
19.04.2012 Майские мероприятия на "Вершине"
05.04.2012 Благотворительность
Статьи
18.04.2012 Избалован ли Ваш ребенок?
02.04.2012 Рекомендуем к чтению
Карьера
Помощь детям
Наши гарантии
Аренда
Елена Горская
Психолог-консультант
"То, что является подлинно свойственным человеку, ни одно поколение не узнаёт от предыдущего... ни одно поколение не научилось у другого любви; ни одно поколение не сталкивается с более лёгкой задачей, чем предыдущее поколение; каждое поколение начинает с начальной точки" (Cёрен Кьеркегор)
***
"Дорогу осилит идущий", этот девиз мне близок по духу, так как приходилось идти, падать, вставать и снова идти. Мой профессиональный опыт формально начался с 2000 года, когда я впервые попробовала себя в помогающей профессии. С тех пор мне приходилось чередовать работу в государственных организациях в должности психолога, психолога-консультанта, педагога-психолога с частным консультированием. Для меня это время не только нахождения чего-то нового, но и Встреч (именно, с большой буквы) как с маленькими клиентами и их родителями, так и со взрослыми. По ходу своей деятельности занималась диагностикой и вела подростковые группы. Выбор направления работы для меня не случаен. Он целиком связан с моим восприятием и отношением к жизни. Я стараюсь работать в парадигме экзистенциального анализа и логотерапии, так как вижу в ней, прежде всего, очень много человеческого. Во главу угла ставлю непосредственное переживание клиента, его сущность, в какой-то степени, инаковость. Для меня важна не интерпретация проблемы и соответствующего причисления клиента к той или иной категории "больных" или "здоровых", а, прежде всего, понимание возникшей сложности в её сути и значимости для клиента. Свою задачу в работе, прежде всего, вижу, как совместный поиск того индивидуального пути, на который с внутренним согласием решится клиент. С точки зрения экзистенциального анализа внутреннее согласие – это, прежде всего, свободное, персональное четырехкратное "Да" (1. миру и его условиям, 2. собственной жизни, 3. собственной персональности, 4. тому, что должно быть благодаря мне – горизонты смысла). Всё перечисленное это канва, по которой я работаю, живу и продолжаю свое профессиональное образование.
***
Образование:
· МГППУ Международное общество экзистенциального анализа и логотерапии (GLE-International, Австрия). Профессиональная переподготовка: психолог-консультант экзистенциально-аналитического направления.
· МГИ им. Е.Р. Дашковой, психолог, специализация – возрастное и семейное консультирование.
Доп. Образование:
· Супервизия трудных случаев в работе психолога-консультанта, (МГППУ);
· "Арт-подход в работе с детьми и подростками" (МГППУ);
· "Сказкотерапия в работе практического психолога" (МГППУ).
Проф. Опыт:
· Опыт индивидуального консультирования 11 лет.
· Практика работы в гимназии с подростками, родителями, учителями.
- Направления - агрессия, тревожность, страхи; конфликтность в отношениях, адаптация в детском коллективе.
- Школьные сложности: нежелание учиться, страхи, взаимоотношения с одноклассниками, учителями, школьное изгойство.
- Помощь и консультации родителей по воспитанию, возрастные нормативные кризисы.
· Практика работы в детском саду по направлениям:
- Взаимоотношения в группе;
- Поведенческие сложности;
- Психологическая готовность к школе.
· Опыт работы с проблемами:
- Невозможность совершения выбора;
- Отсутствие мужества, решимости;
- Ситуации потеря смысла;
- Сложность в понимании себя;
- Переживание горя, утраты отношений, ситуации переживания вины;
- Страхи;
- Психологические травмы;
- Сопровождение в сложной жизненной ситуации;
- Сложности при взаимоотношениях: детско-родительские, с противоположным полом, с близкими людьми, между детьми.
Тренинги:
- Карманные деньги. Сколько и как давать.
- Интернет, как пространство совместной деятельности.
- Застенчивый ребёнок, и как ему помочь.
- Ребёнок не хочет учиться и ходить в школу.
- Детская агрессивность. О чём идёт речь в агрессивности.
- В классе с моим ребёнком никто не дружит.
- Что такое самоценность и как родители влияют на самоценность детей.
- Компоненты психологической готовности к школе.
- Подросток, как остаться другом своёму ребёнку.
- Любовь в подростковом возрасте.
Направления работы:
Экзистенциальный анализ (парадигма)и логотерапия.
Записаться на консультацию
